• Casos prácticos
• Caso nº1
• Estos hechos pueden considerarse como acoso?

Podrían considerarse como acoso ya que existe un desequilibrio de fuerzas y una intencionalidad de hacer daño. Por la temporalidad de los hechos planteados en el caso está en su inicio pero parece reiterado y con posibilidad de ir a más, ya que Adrián parece muy solo y con un perfil muy de riesgo.

• ¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas?
• El plan de convivencia y el plan de acción Tutorial
• ¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora?
• Exageradamente equivocadas. Una de las funciones del tutor es ayudar a los nuevos alumnos a integrarse en el aula y en el centro, promover actuaciones para la acogida y realizar un seguimiento. El tutor es quien mejor puede observar lo que pasa en el aula y poner medidas. La manera en la que obliga a los demás a jugar con él no es la adecuada y expone al alumno a mayor aversión por parte de sus compañeros. El jefe de estudios no muestra sensibilidad ninguna. 
• ¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos?
• Como medidas educativas, a nivel grupal será necesario reconducir esta situación con actividades desde la acción tutorial que hagan reaccionar al grupo clase: rechazo al abuso entre compañeros, desarrollo de actitudes de colaboración y ayuda a compañeros, nos tratamos con respeto, somos un grupo y en nuestra clase cabemos todos, etc. etc.  Se puede poner en marcha un equipo de alumnos ayudantes o círculo de amigos que acojan y ayuden a Adrián a integrarse en el grupo y hacer amigos.
• Como medidas disciplinarias es necesario cortar de raíz este tipo de conductas. Se debe escalar la cuestión (deben intervenir) el Director, orientador, jefe de estudios. Será necesario, una vez constatados los hechos, tener una entrevista con el alumno-alumnos que han maltratado a Adrián para hacerles ver lo negativo de su conducta, y que ésta debe tener una consecuencia de sanción según el decreto de convivencia, sobre todo encaminado a reparar el daño causado y desarrollar conciencia de lo negativo de su conducta. Implicar a los padres y buscar su cooperación para tomar medidas.
• ¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos?
• Que no existe una implicación emocional o empatía hacia la situación de su compañero. Es necesario desarrollar en ellos este tipo de actitudes de ayuda y no de evitación o pasividad; todo ello a través de la acción tutorial y también de los modelos que los niños pueden tener a su alcance: equipo docente y familia.